El problema del pasaje de la escuela media al nivel superior implica la consideración de varios factores –además del nivel socioeconómico- que inciden en la posibilidad de que los jóvenes ingresen a la educación superior. Entre esos factores podemos enumerar: el apoyo y estímulo no sólo por parte de la familia, sino también de sus docentes y compañeros, la formación académica que la educación secundaria les brinda, la posibilidad de acceder a información sobre la oferta académica de los Institutos Terciarios y de las Universidades, sobre los programas de becas, o de otro tipo de ayuda financiera, la manera en que se preparan para afrontar los exámenes de ingreso, cuando existe esa exigencia, el conocimiento previo que tienen sobre el tipo de institución a la ingresarán, las modalidades de inscripción, y los planes de estudio, entre otros. La desarticulación entre las instituciones educativas se presenta como un obstáculo y hoy por hoy como un desafío a enfrentar desde las políticas educativas.
Es necesario pensar que las escuelas de nivel secundario y las instituciones de nivel superior constituyen un espacio social y cultural importante pero que no se encuentran necesariamente vinculadas en su práctica educativa.
Esta propuesta tiene por finalidad vincular, a través de determinados dispositivos pedagógicos, a docentes y estudiantes de los diferentes niveles educativos para resolver “problemas compartidos”.
El objetivo del programa es mejorar la articulación entre los niveles secundario y superior (terciario y universitario), ofreciendo capacitación extracurricular -en la que participen y trabajen conjuntamente actores de ambos niveles- a jóvenes que están cursando el último año del nivel secundario en contenidos que faciliten un recorrido más fluido en el tránsito al nivel superior.
Es necesario destacar que esta es una iniciativa centrada en los estudiantes, cuyo propósito primordial es ampliar su universo cultural, estimular el pensamiento crítico, el interés por conocimiento, el gusto por la lectura; e intentar que este espacio refuerce la confianza de los jóvenes en sus posibilidades de acceder a los estudios superiores.
El Curso está estructurado en tres ejes de trabajo.
Eje 1: Lectura y análisis de textos literarios (cuentos y novelas cortas) y de un corpus de artículos vinculados con los textos seleccionados. Eje 2: Lectura de textos informativos y argumentativos en torno a tres temáticas vinculadas con debates actuales del campo científico, social y cultural.
Eje 3: Lectura de textos y resolución de problemas en los que la Matemática aparece como una herramienta útil que permite modelizar algunos aspectos de los fenómenos en estudio.
A los alumnos y a los docentes que participan de la experiencia se les entregará: Cuadernos de Trabajo para docentes y alumnos para cada uno de los Ejes, 2 Antologías de textos no literarios, 5 “Libros ilustrados” publicados por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 1 antología de textos literarios diversos “Leer x leer”, 2 antologías de clásicos de la Literatura universal – Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer y Selección de Cuentos de Edgar Allan Poe.
El curso es optativo y gratuito y se dictará los días sábados de 9 a 13 horas, durante 9 (nueve) encuentros consecutivos a partir del mes de agosto, en el Complejo Universitario “General Manuel Belgrano”, sito en Funes entre Roca y Peña.
Los alumnos que cursan el último año del nivel secundario en escuelas de gestión pública deben informarse e inscribirse en su Escuela.
Lic. Silvia Lucifora, Coordinadora de Programas y Proyectos Interinstitucionales
Secretaría Académica. UNMDP secadem2@mdp.edu.ar
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